CONCEPTION D’une tâche à partir d’un cédérom

1. Support et profil des apprenants

Cédérom LE GRAND LOUVRE 2000 (disque numéro 1/4)

Profil Classe d’apprenants suivant une formation spécialisée artistique

Niveaux mélangés : intermédiaire à avancé (16 à 18 ans)

Objectifs Découvrir et présenter le Louvre

Utiliser un cédérom grand public en classe de FLE

Durée Deux leçons de 1h30 et visite du musée du Louvre

2. Tâche : Organiser un travail à partir de la découverte du cédérom

2.1 Matériel nécessaire

- une salle pourvue de postes informatiques, l’idéal serait d’avoir un poste par apprenant

- matériel annexe : imprimantes et scanners

2.2 Travail final

- rendre un travail écrit sous forme de dossier sur le thème Le Louvre ? Oui je connais ! en s’appuyant sur le questionnaire qui donnera les informations nécessaires à l’élaboration du dossier.

- réaliser ensuite une visite réelle du Louvre sans guide touristique, chacun des apprenants choisira son sujet de prédilection dans le questionnaire ci-joint, présentera sa partie le jour de la visite et pourra améliorer son exposé grâce à un échange d’informations avec les autres apprenants.

2.3 Questionnaire

Vous allez visiter aujourd’hui le Musée du Louvre, le questionnaire qui va suivre va vous permettre de préparer votre visite, de mieux connaître l’environnement du Louvre et son contenu et enfin de vous exprimer sur une œuvre du musée. En plus du cédérom, vous pouvez utiliser les cartes de votre livre aux deux dernières pages :

Le Louvre ? Oui, je connais !

Œ Préparons la visite…

m Vous venez de quitter votre région et vous vous dirigez vers Paris, mais êtes-vous sûr de bien vous y retrouver dans cette grande ville ? Où se situe le Louvre dans Paris ? Comment peut-on y accéder en métro ? (Regardez votre livre p. 191/192)

Ü Situez le Louvre dans Paris et indiquez le chemin pour y arriver en métro

� Faisons connaissance avec l’environnement…

m Nous voilà arrivés, entrons dans ce grand musée, que voyons-nous ?

Ü Présentez les lieux de façon schématique :

� Pyramide, entrée principale -

-

-

- etc..

Ü Intéressez-vous à l’un de ces lieux, lisez-en les informations et faites un résumé sur ce lieu et n’oubliez pas d’indiquer la raison de ce choix.

m Aides pour une bonne navigation

Ü Que remarquez-vous avec la vidéo ? Qui est celui qui filme ?

Ü Promenez votre souris le long de l’écran en bas, que remarquez-vous ?

m Bon avant de visiter les salles, penchons-nous un peu sur l’histoire du Louvre

Ü En combien de périodes est-elle découpée, cette histoire ?

Ü Répondez à ce petit questionnaire, vous pouvez écouter le texte autant de

fois que nécessaire en cliquant à nouveau sur une période quand elle est finie

XII / XVème siècles : quel roi a commencé la construction du musée ?

en quelle année ?

où a-t-on construit l’édifice ?

comment était alors le bâtiment ?

à quoi servait cette place ?

qui y a habité ensuite ? Qu’a-t-il voulu y faire ?

au XVIème siècle : qui a voulu faire un palais de style Renaissance ?

qu’est-ce qu’il a détruit en 1527 ?

à partir de 1546, qui a habité au Louvre ?

de 1595 à 1607 Henri IV a un projet, lequel ?

au XVIIème siècle : qu’est-ce qui a disparu définitivement en 1638 ?

quel est le roi alors au pouvoir ?

que change-t-on : dans la cour Carrée

dans la Grande Galerie ?

jusqu’à quand ont duré les travaux ?

quel roi est alors au pouvoir ?

au XVIIIème siècle : que devient le Louvre après le départ des rois ?

de quand date le nom officiel, Musée du Louvre ?

que trouve-t-on à partir de 1793 dans le musée ?

au XIXème siècle : quelle personne a beaucoup influencé le musée ?

comment « se faisait-il payer » pour ses victoires ?

que se passe-t-il au début du 19^ème siècle ?

1830 marque un changement, lequel ?

qui prend en charge le musée en 1852 ?

jusqu’à quelle date durent les travaux ?

que s’est-t-il malheureusement passé en 1871 ?

Ž Eh bien ! Visitons maintenant…

m Voilà, l’histoire de ce monument n’est plus un secret pour vous, voyons un peu ce qu’il cache…entrez dans le Hall Napoléon et….. mais où trouver la Joconde ?

Ü Etablissez un plan du musée sous forme de tableau, comme suit :

	Entre la pyramide et l’aile Sully	Aile Richelieu	Aile Sully	Aile Denon
Entresol
Rez-de-chaussée
1^er étage
2^ème étage

m Maintenant, nous savons comment est organisé le Louvre, mais pas encore le contenu des salles… Allons jeter un œil dans les différentes ailes… puis suivons attentivement la visite guidée…

Ü Quels types d’œuvres d’art on peut trouver dans le musée ?

Ü Quelles époques et quels pays y sont représentés ?

Ü Quelles sont vos impressions sur ce musée ?

m Vous avez aimé ? Sûrement avez-vous préféré une salle plus qu’une autre, une œuvre plus qu’une autre…

Ü Cliquez sur l’œuvre que vous voulez étudier, écoutez les commentaires, regardez les documents qui s’y rapportent et décrivez-la à l’aide du canevas suivant :

quelle section avez-vous choisi ?

quelle style d’œuvre allez-vous commenter ?

où se trouve-t-elle dans le musée ?

pouvez-vous en donner un aperçu historique ou culturel ?

pouvez-vous décrire cette œuvre ?

donnez-nous votre impression sur cette oeuvre

expliquez la raison de votre choix

vous pouvez agrémenter cette description de documents

3. Evaluation

Elle portera sur le dossier et sur le questionnaire, la note finale sera la moyenne des deux notes obtenues

- travail avec le cédérom

Ä capacités à se servir du cédérom

Ä réponses correctes aux questions

- travail sur le dossier

Ä synthèse des informations

Ä présentation du dossier

Ä correction de la langue

En ce qui concerne la visite du Louvre, chaque apprenant fera au moins une intervention et présentera une partie des sujets évoqués dans le questionnaire, de plus les différents commentaires d’œuvres se feront au gré de la visite lorsque nous passerons devant les œuvres. Cette partie ne sera pas soumise à évaluation du professeur, ce seront les collègues qui jugeront eux-mêmes des résultats en fonction de la qualité de la visite.